今夏流行“微留学” 海外游学值不值 专家建议：最好“以学为主”

爱上你的微笑

　　关注孩子暑期生活系列报道之三


　　又到夏季火热报读游学的时节。

　　与往年有点不太一样，越来越多的宁波家长为孩子选择“海外游”，去一个陌生的国度，度过两到三周的时间，以提高语言水平、开拓国际视野。

　　看见别人家的孩子跨出国门去游学，价格普遍不菲，品质存在差异，效果如何又是未知，真有这个必要吗？这是帮办热线中举棋不定的家长心中的存疑。

　　带着疑问，近日，帮办记者专程进行了探访。

　　记者 王 佳 通讯员 吴 凤


　　微留学看性价比

　　家长有着小九九

　　在宁波一所重点初中就读的小阮，７月底就要和同学们一起飞往美国，参加为期１５天的海外游学夏令营，除了走访美国名校、交流讲座外，重在体验美国寄宿制高中的学习生活和感受美国本土的传统文化。

　　“１５天，费用３万多，价格的确不菲。”小阮妈妈坦陈，但坚持送女儿游学，主要出于３个考虑：首先想锻炼孩子的英语能力；其次让孩子实地体验国外的教育模式，为将来留学打基础；再次，欧美等国家的国民素质高、现代化文明程度高，可以让孩子开拓视野、增长见识。

　　有这样想法的家长不在少数。新通游学部资深顾问王英说，现在家长的观念在转变，不会盲目送孩子出国，会通过鼓励孩子先“游学”去体验海外的校园生活、社交生活，看孩子是否喜欢再下决定，所以游学也被喻为“微留学”。

　　“自己是否适合留学？顺利适应海外生活，需提升哪方面能力？通过游学，学生会有更为真实的感受。”王英说。

　　“去年，我家儿子参加了一个２１天的美国游学团，在纽约一所私立高中学习数理化、艺术、地理等课程，也参观了位于旧金山、洛杉矶、费城、华盛顿等地的名校。我感觉孩子回来后，最大的变化是学习更有方向了，人生有了规划。”高二男生小张的妈妈说，儿子定了留学目标———加州大学伯克利分校。

　　“因为适合。”颇有想法的小张直言，因为学校地处的旧金山四季如春，气候宜人，学校又是全美公立学校排名第一，理工科见长，学术氛围很好。喜欢、擅长化学的小张在实地考察后，终于有了定案。

　　“‘微留学’好比一次上场前的热身。与其在之后花上一年２０多万人民币供孩子留学，发现不适应而中途退学、转学，还不如让他现在出去提前感受，看看到底适不适应。”和张妈妈一样，不少家长有这样的盘算。

　　另外，海外游学还能获得一些良好的签证记录，如果能参加一些学分类或者公益活动类的课程和活动，对今后争取ｏｆｆｅｒ（入学通知）也有利。

　　海外游学名目多

　　当心内容不靠谱

　　进入暑假，很多机构组织的海外“游学”夏令营，名目繁多、线路丰富，报名十分火爆。

　　以某英语培训机构为例，针对中小学生暑期海外游学，一般为期２周或３周，价格２至４万元不等。这些海外游学包括赴美国观光游学全真体验、赴加拿大童子军训练营、英国皇家私立学校深度体验等。记者以家长身份咨询，主办方称，暑期欧美“游学”路线报名早已满员。

　　据调查，近年来，随着暑期海外游学在甬上日益流行，教育培训机构、留学服务中心、国际交流组织、旅行社，甚至银行都开始关注暑期游学市场，并相继推出各种路线的游学项目。同时，甬上一些中小学，暑期也会组织学生赴海外的姐妹学校考察、学习。

　　进场者越来越多。业内人士称，目前游学市场在定价体系、行业标准、准入标准等方面还存在很多问题，游学产品和线路品质确实存在差异。

　　部分机构因为进入市场较早，现在都专门成立了国际游学部，进行签证培训、行前辅导、后续跟踪等服务，加上拥有很多海外资源，相对来说，服务和专业度更为深入，对领队老师的要求也更为严格。领队通过游学管理中心的语言测试后，再经过有针对性的培训才能带着孩子们去游学。

　　相反，有的机构只是将语言学习当成宣传噱头，其中，不乏将“新瓶”装“旧酒”，只在常规线上加上“与当地学生沟通”等活动内容，有的甚至只在游览上加上娱乐城、电影院等，跟成人的海外游没有本质区别，还有一些所谓的游学团，让孩子参加一些自费项目和购物。“这些不靠谱的游学项目，在报价上或许会比正规游学项目低，但是对孩子的负面影响较大。”

　　“现在境外游学很受家长和学生关注，但为了真正地突出‘学’，我们的一些游学项目是需要测试的。”一家留学机构的负责人说，“对报名的初中在校生，我们会根据英语口语能力分层，在同一团队内，大家处于相同的起跑线，锻炼机会均等。还有一些体验课程，是游学团独立成班体验，还是让孩子‘插班’与当地学生一起体验，两者差别很大。”

　　以学为主是首选

　　引导工作要做好

　　什么样的海外游学会更有收获？第十五中学去年的一次澳洲游学给出了答案。

　　“我校提前3个月，与姐妹学校ＲｏｕｓｅＨｉｌｌＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌ（劳斯山中学）沟通洽谈。”带队老师吴巧玲说，对方学校和家庭做了充分准备，学生深入学校学习，进入家庭生活，参加社区活动和实践，才有了真正的了解、体验和收获。

　　“选择暑期去澳洲，还有一个重要原因。”吴老师说，当地还是正常的上课时间，我们的孩子是“插班”、“组队”到当地学生中间，体验他们原汁原味的课程，不仅有“正课”，还有不少生活技能课：烹饪、木工、机械制造。

　　怎样让“微留学”所学“效益最大化”？吴老师有一番心得：因为国外的教育体系跟国内毕竟有很大的不同，不少孩子出了国门，一接触对方的课程，普遍感觉很简单，就认为国外学习很轻松，其实不然。“他们很重视学习过程。”

　　十五中学生胡翌晨对此深有感触：一次上化学课，老师布置课堂主题———比较盐和糖的水溶性。“我一拿到命题，‘唰唰唰’立马在纸上写下了答案———Ｓｕｇａｒ（糖）。结对伙伴Ｍｅｒａｎ看了一眼，很有礼貌地‘提出疑义’：我们是要做完实验才能得出结论。”胡翌晨说，“我当时心里咯噔一下，意识到，原来我一直是拿着别人的成果，‘充当’自己的‘囊中物’。”

　　不仅学习方式上有区别，另一位带队老师朱敏花说，海外游学时，要多留意他们的规则意识养成。

　　劳斯山中学一侧有两扇进校的门，两扇门各司其职，一扇专供“汽车出入”，一扇专供“学生行走”。

　　“我观察了几日，发现没有一个孩子‘抄近路’。即便‘车道’门大敞、没有一辆汽车通行时，孩子们都自觉遵守着这一规则。”朱老师说，“门前也没有一位老师‘监守’”。

　　“学生有秩序地进校门，用餐后不留垃圾，公车上不喝饮料，过马路不穿红灯，遇见人微笑着打招呼……这些都是我们孩子在游学时应多加体会、多加学习的。”

　　吴老师还建议，在充分体验海外名校学习生活的同时，也要以开心、开放的心态去待人接物，知道什么是团队协作，学会与人沟通和独立解决问题。

　　“作为家长，在国内就要做好思想工作，让孩子不要怕说错，不要怕丢面子。国外教育提倡的是个性化教育，他们设计的讨论往往都没有标准答案，重要的是敢说、敢问、大胆参与。”